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学生对于录播视频的反馈(🎞)同样积极。很多学生表示,教师的录播内容(🙎)提供了额外的学习支持,使他们能够课后(🈶)随时回顾和复习,特别是考试前,录播视频(🤤)成为重要的(de )复习(xí )材料(liào )。系(xì )统支(zhī )持(🌗)多(duō )种设备访问,包括PC、平板和手机,方便学生不同场合进行观看,提升了学习的灵活性。
艺术教育也推动社会包容性(🎼)方面扮演着重要角色。对不同文化艺术形(🔺)式的介绍与交流,培养公众对多样性的理(🌬)解与尊重。1377大但人文艺术项目展示不同文(✍)化背(bèi )景下(xià )的艺(yì )术作(zuò )品,使观(guān )众(🕟)能够感受到世界的多元与丰富,增强了对其它文化的认同感与欣赏力。
互联网和社交媒体的(😡)普及,使得人文艺术的跨文化传播愈加便(🚨)捷。艺术家的作品网络迅速传播,吸引全球(🥘)的观众与评论。这种即时的反馈机制,不仅(🔄)增强了艺术创作的互动性,也为(wéi )艺术(shù(🦖) )家提(tí )供了(le )与观(guān )众直(zhí )接交(jiāo )流的机(🤣)会,促进文化之间的对话。
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