课堂上,艺术(shù )作品被用作教学的媒介,使学(🤤)生能(néng )够观看、分析和创作,更深入地领(lǐng )悟其背(🍨)后的文化和价值。例如,历(lì )史课中,引入相关的绘画(📛)作品,可(kě )以帮助学生更直观地理解历史事(🍈)件(jiàn )和人物。而语文课堂中,文学作品的阅读与讨论(💀),学生可以锻炼思维能力和语言表达能力,提升综合(🍃)素养。
人文艺术文(wén )化(🌻)认同中发挥着不可或缺的作用。它是社会共享记忆(🙇)的载体,艺术作(zuò )品,各个文化、民族的历史与传统(💺)(tǒng )得以传承与发扬。一个日益全球化(huà )的世(🐄)界中,文化认同不仅仅是地域性或民族性的标识,更(🏻)是对人类共同价值(zhí )观的思考与探索。艺术形式的(🎠)多样(yàng )性让不同文化之间的交流变得更加(jiā )丰富(🤩),使我们能够多元中寻找到共(gòng )通之处。
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