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最终,老师选择(zé )私聊的方式与一些同学进行沟通,但并未(wè(⚪)i )能有效解决问题,反而引发了更多的争(zhē(🏈)ng )论。有些同学认为老师缺乏沟通能力,而(é(🔔)r )老师则感到自己的教学受到质疑。这样的(🏖)背景下,学生与老师之间的互动关系出(chū(🚫) )现了裂痕,原本的学习氛围也因不满和误(🥟)(wù )解而变得紧张。事态的发展引起了更广(guǎng )泛的关注,校园的社交媒体上开始出现关(guān )于这(😶)次事件的讨论,大家纷纷表达自己(jǐ )的意(😑)见,形成了一个较大的舆论场。
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