“海外华文教育不能照搬国内教材,必须结合(🍑)当地(🦒)孩子的文化背景与兴趣,进行真正意义上的‘本土化’(🧝)。”张逸讷举例说,教材的美工设计和内容编排需符合德国孩子(💿)的审美和兴趣,比如以动物为主题的插图更能吸引他们的注(⛷)意力。
“供应链”出口的不只服(fú )装(zhuāng )或(huò )制(zhì )鞋(xié )产(🌭)(chǎn )业(🔨)(yè ),还扩展到了面料、卫生用品等领域,这种外贸方式,今(👓)年正(🔢)在晋江渐成趋势。
编辑丨汤嘉铭
策划丨刘峻廷(📄)
锻造新板,新质生产力成链起势。
“我在年度报告中就(🔢)简要提到过,美国的财政政策让我害怕。”巴菲特说。
“朋友圈(🛢)”越变越大的同时(shí ),晋(jìn )江(jiāng )的(de )纺(fǎng )织鞋服企业也在积(👪)极求(🔦)变,从原辅料供应、设计再到生产,都有涉及,不只是出口(🔳)成品,还能出口“供应链”。与此同时,针对新兴市场不同的特点,企(🥒)业出口方式也变得越来越灵活。
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让美国人了解真实的中国
荷兰代尔夫(fū )特(😇)(tè )中(zhōng )文(wén )学(xué )校(xiào )教师夏春梅强调,海外中文教学需(🍘)灵活(🙎)运用多元智能理论和文化嵌入理论,针对不同学生的学(🈯)习特点规划教学设计、调整教学方法。同时,学校充分利用中(🐎)国传统节日和荷兰本地假期,开展沉浸式模块化教学,增强学(🐞)生的文化体验感,培养文化敏感度,因地制宜实现因(yīn )材(cái )施(📭)(shī )教(jiāo )。
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